{"id":20723,"date":"2023-10-02T15:32:08","date_gmt":"2023-10-02T15:32:08","guid":{"rendered":"https:\/\/rockmaster.proadax-dev.pl\/?page_id=20723"},"modified":"2024-08-13T09:52:41","modified_gmt":"2024-08-13T09:52:41","slug":"forschung-und-ergebnisse","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/old2.rockmaster.com.pl\/de\/vrapp\/forschung-und-ergebnisse\/","title":{"rendered":"Forschung und Ergebnisse"},"content":{"rendered":"\t\t
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Forschung und Ergebnisse<\/h2><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t
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Die Wirksamkeit der VR-Technologie beim Training von H\u00f6henarbeit und bei der Therapie von Akrophobie<\/h2><\/div><\/div>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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Gr\u00fcnde f\u00fcr die Forschung im Zusammenhang mit der Ausbildung im Bereich H\u00f6henarbeit<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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  • Die Ausbildung von Arbeitnehmern f\u00fcr Arbeiten in der H\u00f6he ist ein wichtiger Aspekt der Sicherheit und Effizienz in verschiedenen Sektoren<\/li>
  • Herk\u00f6mmliche Schulungsmethoden sind nicht ausreichend wirksam, kostspielig und zeitaufwendig<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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    • Der Einsatz von virtueller Realit\u00e4t in der Ausbildung nimmt immer mehr zu<\/li>
    • Der Einsatz von VR-Technologie kann sich als sehr vorteilhaft erweisen, vor allem, weil sie praktische Erfahrungen erm\u00f6glicht, ohne dass physische Labors gebaut werden m\u00fcssen und ohne die \u00fcblichen Sicherheitseinschr\u00e4nkungen (Polak, Tekla, 2019).<\/li>
    • Mehr als 50 % der Unternehmen haben VR bereits in ihre Gesch\u00e4ftsstrategie integriert oder planen dies, und ein Drittel sieht darin eine effektive M\u00f6glichkeit, Mitarbeiter zu entwickeln und zu schulen (PwC 2022 Report)<\/li>
    • Der Einsatz von Virtual Reality (VR)-Technologie in der H\u00f6henausbildung kann eine sichere und kontrollierte Umgebung f\u00fcr den Erwerb von F\u00e4higkeiten bieten. GSR mit VR kann die Schulungsm\u00f6glichkeiten erweitern, indem die Reaktionen der Teilnehmer in Echtzeit \u00fcberwacht und analysiert werden<\/li>
    • VR ist ein wirksames Instrument f\u00fcr Sicherheitstrainings, das konventionelle Methoden \u00fcbertrifft und die Teilnehmer st\u00e4rker anspricht (Kanady, Duffy, 2022).<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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      Ziel der Forschung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      Unser Ziel war es,\u00a0die Wirksamkeit von VR<\/b>\u00a0(Virtual Reality)-Technologie in der H\u00f6henarbeit und Verhaltenstherapie zu untersuchen. Gemeinsam mit einer Gruppe von Psychologen testeten wir\u00a0sieben Hypothesen<\/b>\u00a0und versuchten, den Einfluss individueller und soziodemografischer Merkmale der Teilnehmer auf die Wirksamkeit von VR-Training zu bewerten.<\/p>

      HYPOTHESE 1:<\/b>\u00a0Der Einsatz von VR-Technologie in der Ausbildung ist genauso effektiv wie die Ausbildung an einem Ausbildungsort (im wirklichen Leben)<\/p>

      HYPOTHESE 2:\u00a0<\/b>Standard-VR-Trainingsspiel ist effektiver als ein Trainingsgel\u00e4nde (im wirklichen Leben)<\/p>

      HYPOTHESE 3:<\/b>\u00a0Die Verk\u00fcrzung der Trainingseinheit zugunsten einer Erh\u00f6hung der Frequenz (Mehrschichtmethode) macht das Training effektiver<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      HYPOTHESE 4:\u00a0<\/b>Das Training in einer Umgebung, die realen Arbeitsbedingungen nachempfunden ist (Lernmodus VR mit angewandter Umgebung), ist effektiver als das Training in einem VR-Standardmodus<\/p>

      HYPOTHESE 5:<\/b>\u00a0Das Training in einer Umgebung, die den realen Arbeitsbedingungen nachempfunden ist (Lernmodus VR mit angewandter Umgebung), ist effektiver als das Training an einem Trainingsort (im wirklichen Leben).<\/p>

      HYPOTHESE 6:<\/b>\u00a0Der Einsatz von virtueller Realit\u00e4t und simulierter Arbeit in der H\u00f6he im Rahmen des Desensibilisierungsprozesses verringert die H\u00f6henangst von Menschen, die unter Akrophobie leiden<\/p>

      HYPOTHESE 7:<\/b>\u00a0Die Einf\u00fchrung eines Sensibilisierungsprozesses zur Verringerung von Risikoverhalten und zur Entwicklung von automatischen Arbeitsverhalten in einer virtuellen Umgebung wird die Sicherheit und Effizienz von Arbeitnehmern in einem Umfeld mit H\u00f6henexposition verbessern.<\/p>

      Au\u00dferdem wurde\u00a0eine explorative Studie<\/b>\u00a0durchgef\u00fchrt, in der die Wirksamkeit von Virtual Reality (VR) und konventionellem Training im Hinblick auf individuelle Unterschiede und soziodemografische Merkmale verglichen wurde<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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      Gr\u00fcnde f\u00fcr die Forschung im Rahmen von Verhaltensstudien<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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      • Studien, in denen die virtuelle Realit\u00e4t zur Behandlung spezifischer Phobien wie der Akrophobie eingesetzt wurde, haben vielversprechende Ergebnisse gezeigt.<\/li>
      • Die VR-Technologie hat sich in Kombination mit mobilen Apps als wirksames Instrument f\u00fcr die Exposition erwiesen, vergleichbar mit der Exposition in vivo.<\/li><\/ul>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t
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        Forschung zur Wirksamkeit von VR-Training<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        In der Studie wurden\u00a0die ersten f\u00fcnf Forschungshypothesen<\/b>\u00a0\u00fcberpr\u00fcft.\u00a0Das erste Ziel der Studie bestand darin, die Wirksamkeit von H\u00f6henschulungen unter verschiedenen Bedingungen zu bewerten:<\/b>\u00a0konventionell (im wirklichen Leben) und unter Verwendung der virtuellen Realit\u00e4t (VR).\u00a0Die Teilnehmer aus verschiedenen Branchen und Regionen<\/b>\u00a0wurden nach dem Zufallsprinzip einer der beiden Untersuchungsgruppen zugewiesen. Bei der VR-Schulung nahmen die Teilnehmer an einem Schulungsvideo, einem VR-Tutorial und Spielen zum Schulungsthema teil.\u00a0<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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        Es wurden drei Modi des VR-Trainings\u00a0<\/b>verwendet: Basismodus, Lernmodus und Mehrschichtmodus<\/b>. Zu den Messinstrumenten geh\u00f6rten ein soziodemografischer Fragebogen und eine eigene Bewertungseinheit zur Beurteilung des theoretischen und praktischen Wissens der Teilnehmer.\u00a0Das zweite Ziel der Studie bestand darin, die psychologischen Eigenschaften von Personen zu bewerten, die an einem H\u00f6hentraining\u00a0<\/b>teilnehmen, und die Wirksamkeit des Trainings mit virtueller Realit\u00e4t (VR) und konventionellen Methoden zu vergleichen. Im Rahmen der Studie wurden eine Reihe von psychologischen Tests vor und nach der Schulung durchgef\u00fchrt und eine praktische Bewertung vorgenommen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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        Psychologische Tests: Desensibilisierung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Ziel der Studie war es, die Wirksamkeit der Expositionstherapie<\/span>\u00a0mit virtueller Realit\u00e4t (VR)\u00a0<\/span>bei der Verringerung der H\u00f6henangst (Akrophobie) zu untersuchen<\/span>.\u00a0<\/span>Die Studie umfasste drei Gruppen:<\/span>\u00a0eine Kontrollgruppe, eine Angstgruppe und eine Gruppe von Arbeitnehmern mit H\u00f6henangst. In der Studie wurden Hilfsmittel wie<\/span>\u00a0<\/span>VR-basierte Simulationen<\/span>\u00a0f\u00fcr die Ausbildung von H\u00f6henarbeitern,\u00a0<\/span>GSR-Ger\u00e4te<\/span>\u00a0<\/span>zur Messung der galvanischen Reaktionen,<\/span>\u00a0<\/span>der STAI-Fragebogen<\/span>\u00a0zur Bewertung der Angst in zwei Kontexten (situativer Zustand und generalisiertes Merkmal),\u00a0<\/span>ein auf dem Angstsymptom-Inventar (SUDS) basierender Fragebogen<\/span>\u00a0zur\u00a0<\/span>Bestimmung des<\/span><\/span>\u00a0<\/span>Ausma\u00dfes der Angstsymptome in der H\u00f6he und ein Auszug aus\u00a0<\/span>dem Fragebogen zur Simulatorkrankheit\u00a0(SSQ) zur Bewertung des Ausma\u00dfes der Simulatorkrankheit eingesetzt.<\/span><\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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        Die Studie wurde in zwei Phasen durchgef\u00fchrt, mit einer Abfolge von Aufgaben in der VR, einer \u00dcberwachung der Teilnehmer mit einem GSR-Ger\u00e4t und der M\u00f6glichkeit, die Teilnahme bei schweren Symptomen zu beenden.<\/span><\/span><\/p>

        Verfahren:<\/span>\u00a0Drei Studiengruppen: hoch\u00e4ngstliche, niedrig\u00e4ngstliche (H\u00f6henarbeiter) und Kontrollgruppe. Vor der Studie f\u00fcllten alle Teilnehmer den STAI-Fragebogen aus, mit dem die Angst in einer bestimmten Situation sowie ein allgemeines Pers\u00f6nlichkeitsmerkmal bewertet wurden.<\/p>

        Die Studie bestand aus zwei Phasen<\/span>, die innerhalb einer Woche abgeschlossen wurden. In der ersten Phase f\u00fcllten die Teilnehmer den SUDS-Fragebogen aus, wurden in Entspannungstechniken eingef\u00fchrt und erhielten die Aufgabe, diese Techniken zu Hause selbst zu trainieren. Danach folgte die eigentliche Studie, in der die Teilnehmer in einer VR-Simulation Arbeitssituationen in luftiger H\u00f6he ausgesetzt waren. Nach Beendigung der Aufgaben f\u00fcllten die Probanden erneut den SUDS-Fragebogen aus, um den Grad ihres Unbehagens zu bewerten, und den SSQ-Fragebogen, um den Schweregrad der simulationsbedingten Symptome zu beurteilen. Die zweite Phase der Studie umfasste eine Nachuntersuchung, die eine Woche nach der ersten Sitzung durchgef\u00fchrt wurde. Die Teilnehmer nahmen erneut an der VR-Sitzung teil und f\u00fcllten den SUDS- und den SSQ-Fragebogen aus, um die Ver\u00e4nderungen ihres Angstniveaus bei der Exposition gegen\u00fcber der H\u00f6he und die Symptome der Simulatorkrankheit zu messen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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        Psychologische Tests: Sensibilisierung<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Ziel der Studie war es, die Wirksamkeit der Expositionstherapie\u00a0<\/span>mit virtueller Realit\u00e4t (VR)\u00a0zu untersuchen, um risikoreiche Verhaltensweisen zu reduzieren und automatische Arbeitsverhaltensweisen bei Arbeiten in der H\u00f6he zu entwickeln.\u00a0<\/span>Es wurden\u00a0<\/span>VR-Simulationen<\/span>\u00a0f\u00fcr das Training von H\u00f6henarbeiten und\u00a0<\/span>GSR-Ger\u00e4te<\/span>\u00a0zur Messung galvanischer Reaktionen verwendet.<\/span><\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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        Der State-Trait Anxiety Inventory (STAI)-Fragebogen<\/b>\u00a0wurde zur Bewertung von Angstzust\u00e4nden und\u00a0ein auf dem Anxiety Symptom Inventory basierender Fragebogen sowie der Simulator Sickness Questionnaire\u00a0<\/b>zur Bewertung von Angstzust\u00e4nden und Simulatorkrankheit verwendet.<\/p>

        Verfahren:<\/b>\u00a0Die Studienstichprobe wurde aus den Sten-Scores des STAI-Fragebogens mit Werten von 1-4 auf der Angstskala als Merkmal gewonnen.<\/p>

        Das Studienverfahren bestand aus zwei Phasen,<\/b>\u00a0die innerhalb von drei Tagen durchgef\u00fchrt wurden. Jedem Teilnehmer wurden nach dem Zufallsprinzip zwei der 30 experimentellen Szenarien zugewiesen. Die eigentliche Studie wurde mit Hilfe von VR-Technologie durchgef\u00fchrt und umfasste eine Abfolge von Aufgaben zur Simulation von Situationen und T\u00e4tigkeiten, die mit Arbeiten in der H\u00f6he verbunden sind.<\/p>

        Die Teilnehmer\u00a0 f\u00fchrten die Szenarien in zwei Modi durch:<\/span>\u00a0im Basismodus und im stimulierenden Modus. Im Basismodus wurden die Fehler, die die Probanden w\u00e4hrend der Aufgabe machten, aufgezeichnet und gez\u00e4hlt. Die\u00a0erste Phase umfasste nur den Basismodus, die zweite Phase umfasste beide Modi der Szenarien. W\u00e4hrend der Simulation wurden die Versuchspersonen mit einem GSR-Ger\u00e4t (Galvanic Skin Response) Ger\u00e4t \u00fcberwacht.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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        Ergebnisse der Studie<\/h2>\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t
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        Hypothese 1:<\/span>\u00a0Das VR-Training ist in Bezug auf die Effektivit\u00e4t gleichwertig mit dem Training an einem Trainingsort (im wirklichen Leben). Die praktischen und theoretischen Bewertungsergebnisse zwischen VR-Training und realem Training weisen keine Unterschiede auf.\u00a0Beide Trainingsmethoden waren wirksam,\u00a0<\/span>wobei die Teilnehmer bei der theoretischen Bewertung nach jedem dieser Trainingstypen h\u00f6here Punktzahlen erreichten.\u00a0Schlussfolgerung:<\/span>\u00a0Die Ergebnisse best\u00e4tigen die Wirksamkeit des VR-Trainings im Vergleich zu konventionellen Trainingsmethoden f\u00fcr die Ausbildung im Bereich H\u00f6henarbeit.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t

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        Hypothese 2:<\/b>\u00a0Das Training mit dem Standard-VR-Trainingsspiel ist effektiver als das Training an einem realen Trainingsort. Der Einsatz von Standard-VR-Aktivit\u00e4ten war nicht effektiver als die realen Abl\u00e4ufe auf dem Trainingsgel\u00e4nde. Die Ergebnisse der praktischen und theoretischen Bewertungen zeigten keine signifikanten Unterschiede zwischen der Gruppe, die das VR-Trainingsspiel nutzte, und der Gruppe, die das herk\u00f6mmliche Training auf einem Trainingsgel\u00e4nde nutzte.\u00a0Kein Unterschied in der Wirksamkeit<\/b>\u00a0zwischen den Gruppen deutet darauf hin, dass beide Trainingsmethoden gleicherma\u00dfen effektiv sind, um die Teilnehmer auf Arbeiten in der H\u00f6he vorzubereiten.<\/p>

        Hypothese 3:\u00a0<\/b>Die Verk\u00fcrzung einer Trainingseinheit zu Gunsten einer Erh\u00f6hung der Frequenz (Mehrschichtmethode) erh\u00f6ht die Effektivit\u00e4t des Trainings. Bei der mehrschichtigen Variante der Ausbildung machten die Teilnehmer die wenigsten Fehler. K\u00fcrzere, aber h\u00e4ufigere Trainingseinheiten trugen zu besseren praktischen Leistungen bei.\u00a0Die Mehrschichtmethode erwies sich als die effektivste<\/b>\u00a0der untersuchten Optionen.<\/p>

        Hypothese 4:<\/b>\u00a0Das Training in einer Umgebung, die realen Arbeitsbedingungen nachempfunden ist (so genannte Lern-VR mit angewandter Umgebung), ist effektiver als ein Training nur in der Standard-VR. Die Auszubildenden erzielten bei der theoretischen Bewertung hohe Punktzahlen, unabh\u00e4ngig von der Art der Ausbildung. Auszubildende, die die Lern-VR nutzten, machten bei der praktischen Bewertung weniger Fehler als Auszubildende, die die VR-Standardversion der Ausbildung nutzten.\u00a0Die Ausbildung in einer Umgebung, die realen Arbeitsbedingungen<\/b>\u00a0nachempfunden ist, d. h. unter Verwendung der Lern-VR-Methode mit angewandter Umgebung, erwies sich im Vergleich zur\u00a0Ausbildung in der Standard-VR als effektiver in Bezug auf die praktischen Ergebnisse.<\/b><\/p>

        Hypothese 5:<\/b>\u00a0Die Ausbildung in einer Umgebung, die realen Arbeitsbedingungen nachempfunden ist (so genanntes VR-Lernen mit angewandter Umgebung), ist effektiver als die Ausbildung an einem Ausbildungsort (realer Alltag). Bei der Bewertung des theoretischen Wissens wurden keine Unterschiede zwischen den Gruppen festgestellt \u2013 beide Gruppen erzielten eine hohe Durchschnittspunktzahl. Auszubildende, die das VR-Lernen nutzen, machten bei der praktischen Bewertung weniger Fehler als diejenigen, die an einem Schulungsort ausgebildet wurden.\u00a0Das Training in einer Umgebung, die realen Arbeitsbedingungen\u00a0<\/b>nachempfunden ist (VR-Lernen mit angewandter Umgebung),\u00a0erwies sich als effektiver als das Training an einem Schulungsort\u00a0<\/b>(im wirklichen Leben).<\/p>

        Hypothese 6:<\/b>\u00a0Der Einsatz von virtueller Realit\u00e4t und simulierter Arbeit in der H\u00f6he im Rahmen des Desensibilisierungsprozesses verringert die H\u00f6henangst bei Menschen, die unter Akrophobie leiden. Die mit den GSR-Ger\u00e4ten erhobenen physiologischen Daten best\u00e4tigten eine Verringerung der physiologischen Reaktion w\u00e4hrend der VR-Aufgaben. Die Ergebnisse der SUDS- und SSQ-Frageb\u00f6gen zeigten einen R\u00fcckgang der wahrgenommenen Symptome von Angst und Simulatorkrankheit.\u00a0Die Ergebnisse deuten auf die Wirksamkeit der VR-Simulation in der Verhaltenstherapie bei H\u00f6henangst hin.<\/b>\u00a0Die Ergebnisse der Studie weisen auf das Potenzial f\u00fcr weitere Forschung und eine m\u00f6gliche Implementierung von VR in der Therapie hin.\u00a0Virtual-Reality-Training kann ein wirksames Instrument zur Verringerung der H\u00f6henangst sein, sowohl f\u00fcr Akrophobiker als auch f\u00fcr Arbeitnehmer, die in der H\u00f6he arbeiten.\u00a0Die VR-Expositionstherapie kann sich positiv auf das Selbstwertgef\u00fchl\u00a0der Patienten\/Arbeitnehmer, ihre Handlungsf\u00e4higkeit und ihr t\u00e4gliches Funktionieren auswirken. Eine Verringerung der H\u00f6henangst kann zu einer Verbesserung der Lebensqualit\u00e4t und der F\u00e4higkeit, arbeitsbezogene Aufgaben in der H\u00f6he auszuf\u00fchren, beitragen.<\/b><\/p>

        Hypothese 7:\u00a0<\/b>Der Einsatz von virtueller Realit\u00e4t und simulierter Arbeit in der H\u00f6he im Rahmen des Desensibilisierungsprozesses verringert die H\u00f6henangst bei Personen, die unter Akrophobie leiden.\u00a0Die Analyse der SUDS- und SSQ-Frageb\u00f6gen ergab keine signifikanten Unterschiede zwischen den Ergebnissen des Pre- und Posttests.<\/b>\u00a0Die Analyse der GSR-Parameter ergab ebenfalls keine signifikanten Ver\u00e4nderungen der Reaktionswerte.\u00a0Die Analyse der Fehler ergab eine signifikante Verringerung der Anzahl der Fehler beim dritten Testversuch im Vergleich zum ersten Versuch.\u00a0<\/b>Auch die f\u00fcr die Bearbeitung einer Aufgabe ben\u00f6tigte Zeit war beim zweiten Versuch signifikant k\u00fcrzer als beim ersten Versuch.
        Explorative Studie:<\/b>\u00a0Ein Vergleich der Wirksamkeit von Virtual Reality (VR) und konventionellen Trainingsmethoden im Hinblick auf individuelle Unterschiede und soziodemografische Merkmale der Teilnehmer.\u00a0Personen mit einem h\u00f6heren Angstniveau schnitten sowohl bei den theoretischen als auch bei den praktischen Beurteilungen sowohl in der VR als auch im konventionellen Training schlechter ab<\/b>. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass \u00e4ngstlichere Personen.<\/p>\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Forschung und Ergebnisse Die Wirksamkeit der VR-Technologie beim Training von H\u00f6henarbeit und bei der Therapie von Akrophobie Gr\u00fcnde f\u00fcr die Forschung im Zusammenhang mit der Ausbildung im Bereich H\u00f6henarbeit Die Ausbildung von Arbeitnehmern f\u00fcr Arbeiten in der H\u00f6he ist ein wichtiger Aspekt der Sicherheit und Effizienz in verschiedenen Sektoren Herk\u00f6mmliche Schulungsmethoden sind nicht ausreichend wirksam, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":19937,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"site-sidebar-layout":"no-sidebar","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"full-width-container","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"disabled","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"default","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-4)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"footnotes":""},"class_list":["post-20723","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"\nForschung und Ergebnisse - 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